Mostrando entradas con la etiqueta motivar a los niños a leer. Mostrar todas las entradas
Mostrando entradas con la etiqueta motivar a los niños a leer. Mostrar todas las entradas

8 de diciembre de 2014

FIL 2014, una gran experiencia para "El dragón bebé" y para mí, su autora y creadora

¡Buenas Tardes! Antes que nada, una disculpa jejeje... Porque no había tenido oportunidad de actualizar el blog, pues estuve en la FIL toda la semana y ni chance de escribir.

    Pero héme aquí de vuelta, con una gran sonrisa, porque mi libro infantil "El dragón bebé" estuvo presente en su iniciación, pues hoy apenas cumple una semana de publicado y le ha ido muy bien. Pues es una propuesta diferente, ya que el libro es interactivo para involucarar a los pequeños en la lectura, es una historia completa sobre fortaleza, magia, ecología y solidaridad, que en cada página trae actividades manuales o motrices para que la lectura sea toda una experiencia lúdica para ellos y quienes los acompañen en este viaje. 

   Hoy mandé uno a Mérida, pues les interesó mucho la propuesta ya que, el libro vienen incrustado en una mochila y ésta trae el material necesario para realizar las actividades manuales. Toda va caminando genial, porque, incluso, también ya está registrado todo para que vuele libre y obtenga muchos lectores. Algunos pequeños lectores ya piden que salga la segunda parte u otro cuento como éste, tan entrañable y maravilloso que los hace soñar despiertos y saber más de las aventuras de Flama. 

    Por otro lado, es increíble ver tu libro publicado y en exibición en un stand al que miran varios ojos. Además el viernes 05 de diciembre tuve la oportunidad, también, de estar en Radio Fórmula en el programa "vibrante", desde el stand de Umbral Editorial, donde hablamos de "El dragón bebé". Saber que les agradó mucho, que se les hace un libro maravilloso y entrañable me llena de orgullo y alegría, por lo que estoy muy emocionada. Les comparto algunas fotos de la experiencia que tuve en la FIL, y espero que amen el libro y el proyecto tanto como yo.


El Dragón Bebé_FIL 2014

Firma de autógrafos_FIL 2014


Radio Fórmula 02_FIL 2014
Radio Fórmula 01_FIL 2014

El Dragón Bebé ha nacido

Lucía y yo_FIL 2014

Les presento a la Nueva Generación de "Mochicuento". Si tienen dudas, comentarios o pedidos, no duden en decírmelo por aquí, por twitter @claudetteconde, por facebook o por correo electrónico: lisc.conde@gmail.com. 



25 de noviembre de 2014

Flama te invita a conocerlo en la FIL 2014

¡Buenas Tardes! A todos...

El día de hoy les quiero compartir una gran alegría y satisfacción, porque ya firmé contrato con Umbral Editorial, y el libro infantil "El Dragón Bebé" estará presente en la FIL, 2014 - país invitado Argentina, en Guadalajra, Jalisco - Stand E 19, 21 y 23. Como autora estaré presente, y habrá una firma de autógrafos, luego les confirmo día y hora. Los eperamos con gran emoción, alegría y con los brazos abiertos.


27 de octubre de 2014

Fragmento e Ilustraciones: El Dragón Bebé

Flama caminaba entre los árboles, sus alas no estaban listas para volar. Llegó a un llano y a lo lejos divisó un río y en el centro un sauce llorón alto, alto y tupido, tupido. Se acercó a él, lo vio de arriba abajo y escogió las ramas para vivir.

Flama pensó: - ¡Qué lugar tan acogedor y hermoso!, desde aquí veo todo lo que me rodea. Y pronto desplegaré mis alitas.

El bosque Bardori era grande, grande, con mucho color, como si fuera un arco iris gigantesco. La luna alumbró el sauce saludando al dragoncito, y lo arrulló con su canto.



El constante picoteo de un pájaro carpintero lo despertó. Flama decidido, estiró sus brazos, lanzó el último bostezo y se levantó para explorar el bosque. Bajó por el tronco, vio a una serpiente con rayas cafés, asomada por un hoyo y dormida; para no despertarla, se alejó despacito, muy despacito.



Al llegar a las raíces del sauce, se encontró con un conejo, con quien conversó un buen rato:
- ¡Hola!, mi nombre es Flama.
- Yo soy Bola de Algodón, mucho gusto. Eres nuevo en el bosque Bardori, ¿verdad?
- Sí.
- ¿Qué te trajo por aquí?
- Es que, perdí a mis papás-. Contestó Flama con lágrimas en los ojos.
- Pero, ¿cómo?

Cuando Flama iba a contar su historia, se acercó un topo saludando a Bola de Algodón y le presentó a Flama.
- ¡Hola!
- ¡Qué tal! Mi nombre es Anís.¿De qué platicaban?



Flama les platicó que había perdido a sus papás en un terremoto que destrozó su cueva.

- Murieron por salvarme la vida, sus últimas palabras fueron: Hijo, no olvides utilizar tus poderes si los necesitas, me cubrieron con sus cuerpos para que nada me aplastara. Yo los abracé y les di un beso de despedida; no pude hacer más...

Los ojitos le brillaron por la humedad de sus lágrimas. Anís y Bola de Algodón le dieron un abrazo y le dijeron que ahora ellos serían su familia y que no estaría solo nunca.

Anís, el topo, les comentó que él era de otro bosque.



Bola de Algodón, el conejo, les comentó que él vivía con su familia y que tenía muchos hermanos.

Anocheció y la Luna salió de nuevo. Flama se despidió de sus amigos y regresó a casa para descansar.

Esa noche, el dragón bebé, tuvo un sueño inquietante. Su sueño le mostraba una catástrofe en el bosque y el más afectado era el sauce.


21 de octubre de 2014

Escribir para niños y el Dragón Bebé

¡Buenas Tardes! Antes que nada, les comento que no he podido publicar tan constante porque he andando vuelta loca con la presentación del libro infantil El Dragón Bebé y otros proyectos que, poco a poco, se irán enterando. =)

   El día de hoy le quiero dedicar unos minutos a lo que significa para mí: escribir para niños. Es una fascinación, me encanta, realmente es una actividad que me llena de satisfacción y de alegría. En especial cuando los niños recuerdan a los personajes, o la historia que escribí pensando en ellos. Es un reto increíble porque hay que crear universos, personajes y situaciones que les ayude a identificarse para que disfruten más la lectura; el escritor debe lograr involucrar e interesar tanto al niño que éste no quiera parar de leer, o incluso pregunte si habrá una segunda parte, lo cual ya me pasó, tengo una pequeña admiradora que anda ansiosa porque llegue El Dragón Bebé, segunda parte; o algún otro título que narre las peripecias de Flama y sus amigos. Recuerdo, también, que en una de las presentaciones de Submarinos de Papel, una niña preguntó muy preocupada qué había pasado con la personaje principal del cuento La Morada y su libro de libélulas, y otro pequeño lector comentó que él se sentía como la niña del cuento Identidad, y que le agradó que al final la hayan aceptado como era. Ese tipo de anécdotas son las que me motivan a seguir escribiendo para ellos, porque les ha gustado mi obra, se han divertido con ella, la disfrutan y recuerdan. 

    Escribir para niños, es una experiencia lúdica para mí, porque tengo que recordar cómo fue mi infancia, observar a los niños para saber cómo es su mundo ahora, jugar con las palabras, los personajes e imaginar quiénes podrían leer el cuento, la pequeña novela o el poema, cómo se sentirían, qué sería de su interés para mantenerlos atentos, cómo deben ser los personajes para que les sean atractivos, entre otros recuerdos y pensamientos.

     Cuando escribí El Dragón Bebé, me imaginé a los niños interactuando con la historia, busqué la manera para que ellos se sintieran parte de las aventuras de Flama y desarrollaran su imaginación, su creatividad e incluso se movieran para divertirse con lo que sucedía. Desarrollé una forma de leer distinta, con actividades tanto manuales como motrices, para que a través de la narración ellos se sintieran motivados a leer más y más, a ser el personaje principal o generar su propia historia. Espero que sea una pequeña novela que, ahora que comienza su camino, ahora que se rebela ante el mundo... atrape tanto a niños como a adultos. =)

7 de octubre de 2014

Presentación: Libro Infantil_El Dragón Bebé

¡Buenas Tardes! Los quiero invitar a la presentación de mi libro, "El Dragón Bebé", que será el Domingo 26 de Octubre de 2014, a las 12 del día, en la Joseluisa. (Librería del Fondo de Cultura Económica en; Av. Chapultepec Sur # 198, entre la Paz y López Cotilla). 
Habrá ¡Sorpresas! ¡Cuenta Cuentos! y pasarán un rato increíble. Nos acompañará Ceci Magaña - la presentadora oficial, Raúl Medina - el ilustrador del libro y Paco Trucas - el cuenta cuentos. Los espero a todos para que nos divirtamos junto...



13 de septiembre de 2014

La Literatura y mi infancia



Hoy, les quiero platicar algo muy peculiar, hace poco hice un recuento de los libros infantiles que tengo y me sorprendió que aún conservo varios de cuando yo era pequeña. Sé que una de las razones por las que amo la Literatura, es porque mis papás me involucraron con ella desde bebé, pues me leían todas las noches, era fabuloso dormirse y soñar con esas historias e imaginar a los personajes que en ellas habitaban. Por esa huella tan emocionante que dejaron algunos cuentos en mí, considero que es increíble compartir con los niños esos momentos. 

     Dentro de las historias que me leían están: "La princesita muerta y los siete paladines" - "El rey Saltán" ambas de Alejandro Pushkin"Aymeduele" de Kornei Chukovski, los tres escritos en verso y fáciles de memorizar, por lo que he comentado en publicaciones anteriores, que a los niños pequeños les encantan las rimas y la musicalidad que eso genera, el favorito de mi hermana y mío era el de Kornei, pues hablaba de un veterinario muy amable y de sus aventuras para cuidar a los animales, pronto les compartiré un video en youtube con la lectura de ese cuento. También, nos leía "El principito" y libros que nos gustaba coleccionar o nos regalaban.

     Los libros que aún conservo de esa época son varios, mencionaré algunos, lo que me gustaba de ellos. La diferencia con los que tengo actualmente en mi biblioteca es que ahora, ya son pocos los libros que quieren educar al lector, sino que más bien, utilizan las vivencias de los niños para transmitirles algo y que ellos se identifiquen más fácil con los personajes y las situaciones. Cada uno de ellos, llegó en etapas diferentes, pero fascinantes todos en su momento, y aún, a veces, cuando los leo, me transporto a ellas.


Serie "Manchitas" de Editorial Trillas: Eran libros pequeños donde cada color era un personaje y contaba su historia, entonces aprendías los colores de una manera divertida. Ejem: "Azul Marino", "Blanco Aparicio", "Marrón Ratón", etc. 









"Colección Serendipity" de Fernández Editores: Eran libros en tamaño media carta, todos eran fábulas, es decir, traían alguna moraleja al final. Nos gustaban mucho por todo lo que les pasaba a los personajes y aprendías alguna lección, a veces te reflejabas en el personaje y otras entendías alguna situación, como a no ser egoísta o ser compartido con los demás o aceptarte y aceptar a los demás como son. Ejem: "Serendipity", "Pegasita", "Kartusch", etc.



"Elige tu propia aventura" de Editorial Timun Mas, eran libros donde ibas leyendo y de repente, tenías que escoger un camino u otro, y según lo que creyeras mejor, saltabas a la página que indicaba el texto. Son una versión infantil-juvenil de "Rayuela" de Julio Cortázar. Eran muy entretenidos, porque a veces te equivocabas y tenías que aceptar las consecuencias de lo que elegiste y, otras lograbas salir librado. La verdad nos divertíamos mucho, porque queríamos seguir leyendo hasta seleccionar el mejor final.



"Belleza negra"Anna Sewell de Editorial Navaro-México. Pertenecía a una colección titulada "Clásicos de oro ilustrados". Una de las ediciones más antiguas que tengo, el papel ya se ha puesto amarillo, pero era una historia muy linda y triste que me gustaba mucho, pues me agradan los caballos, y por eso la conservo.



"Masha se pelea con la almohada"Galina Lébedeva de Editorial Progreso. Es la historia de una niña que no podía dormir y decide salirse para buscar aventuras porque ya estaba cansada de siempre tener que acostarse. Era divertido todo lo que le pasaba, además creo que varios, de niños y quizá aún de adultos, nos identificamos con un personaje así. Alguien que prefiere estar despierto porque hay mucho por descubrir.





"Pluvio aprende ecología"Sara Gerson de Goldsmit, de Editorial Trillas. Eran libros a todo color, que narran las historias de Pluvio, un personaje que viaja y conoce lugares distintos, pero relacionados con la naturaleza. Nos gustaban mucho porque aprendíamos de lugares lejanos, difíciles de visitar, pues te mostraba cómo era el lugar y a sus habitantes. Ejem. "Pluvio recorre las Islas Galápagos", "Pluvio recorre las praderas africanas", "Pluvio conoce el desierto", etc.




     Estos son sólo algunos de los que guardo como recuerdo, como una muestra para entender los cambios en la Literatura Infantil o lo que aún permanece, pero con enfoques distintos. Además, como un viaje a ese niño interior, que muchas veces olvidamos por el ritmo de vida, porque nos da pena sacarlo o porque está lastimado; y yo, considero que la Literatura, puede ser un detonante para, algunas veces, solucionar conflictos internos o ayudar a los pequeños a resolver dudas o problemas que puedan tener. Debemos recordar que, todos, alguna vez fuimos niños y jugar es parte del aprendizaje y de la vida misma.

4 de agosto de 2014

Literatura como actividad lúdica

La lectura es una herramienta importante y el primer acercamiento a los libros debe darse en la familia. Los libros deben ser tan cercanos a los niños como los juguetes. Un niño leerá por el efecto que le produce la revelación de un mundo maravilloso en lo que todo puede suceder. Es necesario que lean textos que estimulen su pensamiento creativo.

     Si la lectura se practica en un ambiente donde sólo haya regaños, gritos y actitudes violentas, autoritarias e intolerantes, lo único que se logrará es el rechazo. Es importante lograr que el niño se habitúe a los libros, los trate con familiaridad y sepa que puede encontrar respuestas en ellos, se requiere de mucha paciencia.

Existen dos tipos de lectura:
  1. Comprensión: el niño descifra las palabras, lee lo que está escrito.
  2. Interpretación: el niño le da sentido, entiende y se adueña de la información. Amplía su visión del mundo y le permite enjuiciar o tomar posición frente a las cosas.


(*)



     




    


     Es recomendable cantar canciones y leer fragmentos de poemas y textos a los niños, porque influye en: su memoria, el gusto por la belleza de la palabra escrita y lo introduce al ámbito de la poesía y la literatura. Al imaginar lo que pasa en las historias, dar forma a la trama y a los personajes, el niño aprende a pensar, a estructurar pensamientos y a darle unidad a las cosas.

     A través de los libros, el niño se adentra en el mundo que lo rodea y llega a comprenderlo desde una perspectiva infantil. Al inventar juegos de cada lectura, se le incita al niño a leer, porque así sabe que también puede divertirse. Se puede buscar la manera de organizarle su espacio personal para leer, dibujar o hacer tarea, porque aprende a ser ordenado y a cuidar sus cosas; además, sentirá que se le da su lugar dentro de la familia.

     La lectura no representa toda la formación de un niño, pero sí es un factor que determinará el nivel de desarrollo intelectual que obtendrá. Y, también es importante porque vivimos en un mundo que gira alrededor de la palabra escrita.

(*) Seguro se preguntarán, ¿y esas imágenes, qué tienen que ver con el texto? Son una representación personal sobre el pensamiento de la niña y el niño, donde lo más importante es la imaginación y la creatividad. Las pongo a mitad del texto para romper la solemnidad de lo que, a veces, digo. Además, están para que hagan un ejercicio con sus hijos o alumnos. Muéstrenle la imagen y que les narre una historia sobre ella. Ustedes pueden escribirla y me la mandan, a ver qué sucede y, las que más padres queden las ponemos en el blog.
¡Qué se diviertan!

1 de agosto de 2014

A los seis años ya es demasiado tarde

En mi opinión, la lectura es una de las actividades más complejas y completas que podemos ofrecerle a un niño, a través de la cual aprenderá a enfrentarse a todos los retos que se le pudieran presentar, es un elemento básico que no se debe descuidar para nada, y mucho menos se debe olvidar, pues es lo que ayudará al niño a obtener mayor conocimiento del mundo en que vive. Es importante estimularlo, mantener su interés, la lectura debe ser una aventura que le cause felicidad.

     Algunos expertos, como Piaget, J.S. Bruner y Bloom, opinan que es más fácil enseñarles a leer antes de los seis años, con un método de asociación gesto-sonido-forma; pues al utilizar lo visual, auditivo y escrito, el niño comprende una triple simbolización, que rectificará a nivel de lectura y articulación de las palabras. Pero, sugieren que debe hacerse en forma de juego, puesto que el niño de 3 a 5 años todavía está en el estadio sensomotor, es decir, requiere moverse, "tocar" las letras o palabras, desplazarlas a su gusto, descomponerlas o reconstruirlas y manipularlas en todo momento. Y, aseguran que es muy importante que el niño aprenda a leer tan pronto como le sea posible, porque es la base para su ritmo de progreso en otras áreas; es una actividad formadora que favorece su desarrollo intelectual. También, mencionan que los primeros años es cuando aprenden con mayor facilidad, porque lo hacen de manera natural y, por eso, los aprendizajes precoces hacen más fácil los futuros. 

     Considero que no debemos subestimar el potencial del niño. La realidad es que ellos evolucionan pero la educación no, y eso ha retrasado a nuestra sociedad. Pues no quieren buscar métodos más enriquecedores o les da flojera aplicar los ya existentes y prefieren mantener un ritmo de aprendizaje lento. Desde mi punto de vista, ese enfoque debe cambiar, porque nos enfrentamos a un mundo globalizado, donde todo avanza de manera más rápida y como sociedad necesitamos, también, marcar ese ritmo para obtener resultados más eficientes. ¿Cuántos niños no van retrasados porque no saben leer o porque los métodos de lectura no son los adecuados? Creo que dentro del desarrollo infantil, especialmente, en la lectura y escritura, es crucial que los padres se involucren más; que no le enseñen al niño hablar con balbuceos ni deletreos, que le lean palabras completas y que busquen la manera de motivarlos desde casa. Pues no toda la educación depende de la escuela, sino también de la familia. Y en ambos casos, se requiere de mucha creatividad y entrega para lograrlo.


     Concluyo este tema con una frase de O.K. Moore: "Es fundamental preservar y favorecer todas las aptitudes de creatividad del individuo y desarrollar en él una confianza y una estima en sus propias capacidades. Es una opción a futuro. Una sociedad nueva tiene necesidad de seres inventores, por tanto es esencial liberar todas las fuerzas vivas del individuo y, comenzar lo más pronto posible, pues el periodo más creativo del niño se sitúa entre los 2 y los 5 años". (Bibliografía: "Aprendizaje precoz de la lectura. Estrategias para desarrollar la lectoescritura". Armando Montealegre. Ed. Aula Alegre. Bogotá, 1996).

28 de julio de 2014

¿Para qué sirven los cuentos de hadas?

Los niños son atraídos por los relatos porque le dan sentido a su vida, ilustran sus conflictos, les ayudan a proyectarse y a procesar sus emociones negadas. Entre los 3 y los 6 ó 7 años, la forma que tiene el niño para lidiar con su experiencia caótica y ordenar su visión del mundo, es separando todo en pareja de contrarios. Cuando se ven reflejados en un personaje o situación, los niños pueden superar si agobio y solucionar muchas emociones contradictorias en su interior.

Psicología del cuento:

  • Según Bruno Bettelheim (psiquiatra y psicólogo infantil): el cuento es muy importante para los niños, pues infunde alivio y esperanza en su vida, además enriquece el mundo intelectual.
  • A través de los villanos, el niños exorciza los aspectos negativos de su propia personalidad, pero también a través de los protagonistas puede reconocer defectos innatos del alma humana.
  • El niño capta más fácil el problema existencial por medio de la polarización. (bueno vs. malo)
  • "La Bella Durmiente": ese cuento representa la transición de la infancia a la adolescencia. El símbolo de la pasividad, es una etapa del adolescente que vive para llegar a su maduración. Algunos especialistas afirman que "La Bella y la Bestia" es el cuento más simbólico y satisfactorio después de "La Cenicienta", que entre otras cosas, muestra un camino para el desarrollo de la personalidad.
  • "El Patito Feo": exilio, deseos de pertenecer y encontrar al final el "grupo" al que pertenece. Además de que "ser distinto no es un sinónimo de ser inferior".
     Varios de los cuentos de hadas tienen un mensaje que si bien, el niño no lo ve conscientemente, queda reflejado en su subconsciente, y es lo que tarde o temprano le ayudará a resolver algún conflicto. Pues el mensaje está impreso a través de la fantasía-imaginación que ayuda al niño a crecer y comprender el mundo. Desde mi punto de vista, lamentablemente, en la mayoría de los cuentos de hadas clásicos aparece la mujer como un ser pasivo. (Ejm. Blancanieves y Caperucita Roja). Por eso, considero que los cuentos actuales, están tratando de darle otro papel a la mujer, y hacerla resaltar, lo cual, en lo personal, me parece perfecto, sobre todo porque el mundo en el que vivimos, también hay mujeres emprendedoras.

     Sé que los tiempos han cambiado y, que quizá algunas historias clásicas aburran a los niños, pero no por eso hay que suspender la lectura, sino modificarla, es decir, encontrar cuentos que sean del interés del niño, donde pueda reflejar ambas partes de su personalidad, tanto la negativa como la positiva. Ayudarle a acercarse a la lectura, así como a respetar los libros, y ver que son tan interesantes como una caricatura o un videojuego, pues, a través de la lectura pueden aprender más. Como ya lo he mencionado, no debe ser obligatoria, sino buscar la manera de que el niño se divierta y se sienta parte de la historia. Un ejemplo clave de que la Literatura Infantil ha cambiado, fueron los libros de "Harry Potter", que a pesar de no estar ilustrados, tuvieron mucho éxito entre el público infantil. Hablo más de esta saga en el apartado: "La importancia de la Literatura en los niños".

23 de julio de 2014

La lectura en los niños

Para complementar, poco a poco, lo que les he estado platicando sobre la lectura y la Literatura Infantil, les comparto más información, la cual he obtenido de varios libros. Pero, principalmente, del compendio que hice en mi tesis titulada: "Diseño de un libro interactivo de cuentos infantiles" (ITESO), donde abordé varios temas, desde Psicología Infantil hasta El Cuento y, también, sobre diseño para poder sacar mi prototipo final. Espero que lo abordado aquí les sea provechoso e interesante. ¡Gracias! por leerme.

La lectura en el niño:

  • Figurativa - es información concreta, se obtiene en forma inmediata y directa por los sentidos, no hay interpretación. Es percibida en imágenes, formas y sonidos simples. Involucra procesos auditivos, kinestésicos, olfativos y, especialmente, visuales.
  • Simbólica - visual y auditiva. Es la manipulación de números y letras. El manejo de la información es simbólica, es hacer presente una cosa con palabras o figuras que la imaginación retiene (números, letras, símbolos en las carreteras, notas musicales, entre otras).
  • Semántica - es la organización y estructura de los datos, realizada por el cerebro, se refiere a palabras o ideas donde está asociado el significado abstracto.
     Los niños aprenden a leer cuando desean hacerlo o cuando están convencidos de que es algo provechoso. Es muy importante hacer sentir al niño que es capaz, que él puede y ayudarle para que lo haga ordenadamente.

Cuento infantil

      En este apartado, hablaré de tips para que logren elegir mejor los libros para sus hijos o, si les gusta escribir, sepan los requerimientos para que logren atrapar el público infantil.

     El niño lo toma todo, es un campo fértil a sembrar, se le debe dejar un concepto positivo. El cuento infantil debe ser rico en imágenes, lo primordial es la reproducción de una sensación, el reto es que sea tan fuerte como las vivencias. Hay que imprimirle intensidad, que el niño vea lo que oye. El niño se constituye de inmediato en personaje.

     La edad es la que indica el vocabulario a utilizar: de 3 a 6 años, un vocabulario sencillo, ir a lo que él conoce. De 7 años en adelante, meter sinónimos para enriquecer el idioma. Se debe tener cuidado con los nombres de los personajes, es recomendable utilizar los que se adecuen a la imaginación del niño. En el título se le debe dar una idea de lo que tratará el cuento.

     El argumento se elige por la edad (afectividad, temperamento). La exposición debe ser breve, la presentación de los elementos que conforman el relato: clara, que establezca el entorno del personaje, con un trama y un nudo. Con éste último debemos tener cuidado, porque en el niño no son superables las situaciones de conflicto o de temor. Hay que equilibrar al niño con algo positivo, no darle tiempo para la angustia. Para que se interese requiere la aparición del bien y del mal, de lo bueno y lo malo, aunque no sea de manera explícita. El desenlace debe ser felicidad, es decir, la historia debe quedar resulta. Utilizar: la comparación; el diminutivo (sin abusar de él), pues despierta en el niño una reacción afectiva; el silabeo (ca-lla-di-to) por la demora que provoca, llama la atención del niño; repetición, términos o terminaciones que rimen y suenen; gerundio, porque el niño es más rítmico que el adulto y adjetivos.

En este blog, comparto algunos cuentos para niños, de los que yo he escrito, que están en el libro: "Submarinos de Papel". Próximamente, incluiré, de ese mismo libro, cuentos de mis compañeros escritores. Espero que los disfruten junto con sus hijos.

17 de julio de 2014

La importancia de la Literatura en los niños

Cuando el niño se refleja en un personaje o una situación, encuentra algunas respuestas que le ayudan a entender a otros y el mundo que le rodea, debido a que su pensamiento está más cerca del pensamiento inconsciente (Instintos. Principio: el placer. Imaginación, ensueño y deseos. Incomunicable mediante el lenguaje verbal, más imágenes. Evocando a través de símbolos y mitos)  que del lógico. Según la psicología de Piaget, el pensamiento del niño hasta los siete u ocho años, permanece penetrado de tendencias lúdicas y no deja de creer en sus ideas como realidades inmediatas, por ello su constante afirmación: "lo sé". El niño coloca la realidad sensible y la imaginaria en el mismo plano; para él las palabras y el pensamiento verbal están cargados de afectividad, tienen aspecto mágico, van ligados a formas especiales de sentir y actuar.

     Dada esa forma del niño de entender su entorno, es importante que como escritor, logremos un vínculo emocional entre el pequeño lector y los personajes de una historia, y se logra mejor a través de imágenes, símbolos y mitos. Porque el niño siente antes de pensar.

     El niño se adapta mediante esquemas psicomotores, por lo que se necesita interactuar con ellos, a través de acciones o imágenes más que palabras; he ahí la razón por la que disfrutan tanto un cuenta-cuentos o una lectura hecha por terceros.

   También, utiliza la proyección, es decir, atribuye a otros los sentimientos propios o peculiaridades; o la introyección, o sea, se atribuye los elementos de otros. Por ello, se le facilita comprender el mundo a través de la Literatura, logrando una identificación completa, gracias a los símbolos sensoriales o visuales. Para ellos, la realidad externa reina sobre la interna, y todo es posible, incluso la magia. Ésto nos explica porque les atrajo tanto la saga de "Harry Potter", además de su plena identificación con el personaje principal debido a que la historia refleja la vida cotidiana de cualquier chavo de once años: la escuela, la familia, los amigos, la "incomprensión" de los adultos, el niño que siempre molesta a los demás y se vuelve rival al poseer misma fuerza y liderazgo, y por último, la serie de aventuras que viven libro tras libro y que Harry crece junto con ellos. E incluso, por la lucha entre el bien y el mal que existe en varios cuentos infantiles; ya que el niño, especialmente, el niño pequeño, le atribuye intenciones morales a las cosas: todo es bueno o malo, actúa bien o mal. Actualmente, esa oposición ya no se refleja explícitamente en los libros para niños o ya no existe; pues la Literatura infantil ha avanzado y prefiere tocar temas más cercanos a ellos, creando situaciones semejantes a las que los niños viven día a día, para generar vínculos emocionales y afectivos, y los problemas les sea más fáciles de asimilar.

     Debido a eso, considero que desde pequeños se les puede inculcar el amor a la Literatura y el respeto por los libros, porque son los seres que mayor sed de conocimientos tienen, así como de encontrar respuestas en otros, que, a veces, no comprenden por sí mismos. Y es mejor que sea a través de un cuento escrito para ellos, que despierte su imaginación y creatividad, el cual, los jóvenes y adultos también pueden disfrutar, de una forma distinta, que les podría ayudar a resolver algunos conflictos presentes o pasados

6 de julio de 2014

Niño-Edad / Literatura e Intereses

Gustos e intereses / Niño -  Edad

Es importante adecuar la lectura al carácter y personalidad de cada niño, pues los factores socio-económicos y del entorno variarán sus intereses y gustos.

0 a 4 años              
  • Nanas           
  • Arrullos       
  •  Rimas                       
  • Poesía           
  • Cuento con imágenes       

 4 a 7 años
  • Cuentos personalizan animales y objetos inanimados        
  • Cuentos fantásticos (imaginación y fantasía) 
  • Juegos de palabras
  • Adivinanzas
  • Trabalenguas          
  • Refranes
  • Adivinanzas

 8 ó 9 a 10 ú 11 años
  • Cuentos fantásticos
  • Cuentos realistas

 11 años en delante
  • Niños: aventuras y misterio
  • Niñas: historias sentimentales y románticas

Literatura / Niño -  Edad

Inician lecto-escritura
  • Divertido e interesante
  • Breve
  • Ilustrado
  • Tema conocido y fácil de comprender
  • Palabras sencillas, habituales y comprensibles

7 a 8 años
  • Llenar inquietudes, curiosidades y mundo fantástico
  • Cortos, ilustrados, amenos e interesantes
  • Tema: familiares, vida cotidiana, mágico – fantásticos y animistas
  • Lenguaje: claro y sencillo Motivar interés en el placer de la lectura

 8 años en adelante
  • Motivar interés en el placer de la lectura
  • Despertar curiosidad futuras lecturas / valor literatura
  • Extensión y vocabulario amplios
  • Personajes y situaciones de entornos desconocidos
  • Cuento realista empieza a llamarles la atención
  • Interés en cuentos fantásticos y animalistas

10 años en adelante
  • Fortalecer juicio crítico y gusto por la lectura
  •  Amplio vocabulario y lenguaje complejo pero claro
  • Temas realistas à problemas e inquietudes de la edad
  • Profundos  à reflexión
  • Misterio y aventuras

4 de julio de 2014

Motivación a la lectura / Niños

Bibliografía
"¿Cómo motivar a los niños a leer?"
Martha Sastrías de Porcel
Ed. Pax

Puntos clave para motivar a los niños a leer
     1. La lectura no debe ser por obligación ni castigo
     2. La lectura debe ser lúdica (incluir juegos)
     3. Buscar la manera de desarrollar la creatividad

Motivación a la Lectura
  •  Despertar en el niño la afición por la lectura
    • Transmitirles conocimientos, sentimientos y emociones con afecto y entusiasmo
  • Universo real o fantástico, según la demanda del niño
    • Penetrar en su personalidad, descubrir sus inquietudes, aficiones e intereses
    • Conocer su mundo particular
  • La imaginación, la creatividad y el ingenio son indispensables
  • Importante: Explorar el mundo de los libros infantiles nacionales y extranjeros
    • Conocer las características generales del cuento infantil y sus objetivos en relación a la edad e intereses del niño
Selección de Libros 
  • Literatura Infantil
    • Manifestaciones y actividades con propósito lúdico o artístico dirigidas al niño, a través de la palabra hablada o escrita
  • Base – Ritmo
    • Rimas
    • Canciones
    • Poesías
    • Etc.
  • Libro
    • Depende de la edad e intereses de cada lector en particular
    • De un grupo de niños
      • Homogéneo
      • Heterogéneo

Características generales del cuento infantil
  • Lenguaje
    • Claro, Sencillo y Conciso
  • Vocabulario
    • Edad lector. Nuevas palabras
  • Tema
    • Divertido, variado, interesante y fácil de comprender
  • Extensión
    • Edad Lector
    • Menos de una cuartilla
    • 60 o más (Por capítulos )
  • Presentación
    • Edad Lector
    • ½ Carta
    • Más pequeño
    • Carta u Oficio
Característica forma literaria
  • Narración
    • Fluida, clara, interesante y extensión para retener atención e interés lector
  • Descripción
    • Sencilla y breve. El niño gusta de imaginar. No descripción detallada
  • Diálogo
    • Sencillo y fácil de comprender. Apropiado para niños 
Objetivos fundamentales
  • Divertir
    • Lectura como pasatiempo; proporcionará placer y entretenimiento
  • Formar
    • Ayudar al lector a reconocer valores éticos y estéticos. A formar juicios críticos. Fomentarle el gusto por las expresiones artísticas
  • Informar
    • Orientar y enterar al niño sobre diferentes temas
  • Cuento didáctico
    •  Actualmente, prescindir de él. Es válido si es tratado de manera que el lector no perciba que lo están aleccionando y el tema sea divertido e interesante
Literatura niños - edad

Desarrollo intelectual / Carácter / Modo de ser / Aptitudes y Conocimientos (Adoptar el método al niño y no al revés)

Características de los textos para niños:
  • Vocabulario
    • Sencillo y limitado. Palabras que no comprendan pero acompañadas de gestos o mímica
  • Narración
    • Corta. Extensa si es rítmica y alegre
  • Tema
    • Simple
  • Secuencias gráficas
    • Historia a partir de dibujos. Temas sencillos, dibujos simples y bien definidos, de preferencia a color. Secuencia imágenes – historia clara

Ventajas de los Lecto–juegos
  1. Formar lectores /Flexibilidad
  2. Juego, actividad innata del ser humano
  3. Relajarse y expresarse sin inhibiciones
  4. Desarrollo psico-intelectual
  5. Usar ingenio y creatividad (estimular)
  6. Beneficios: emociones, afectos, personalidad, asimilación, atención, deducción, retención y sentimientos
  7. Asimilar la narración o lectura
  8. Interesarlo en otros textos o lecturas