Cuentos: Niños y Jóvenes

Libro: Submarinos de Papel / La Zonámbula, 2009

La banca

de: Patricia Sanmigue

Matu no disfruta mucho estar en casa. Le abruma el ruido que en ella escucha. Su madre habla a gritos desde que se mudó con ellos la abuela, a quien apenas le funciona un oído. A su padre le gusta ver televisión a todo volumen. (Es terrible el escándalo que hace si está viendo fútbol.) Vicky, su hermana pequeña, sólo sabe pedir las cosas a base de lloriqueos y berrinches. Por ello, apenas termina de comer, Matu hace la tarea con grandes esfuerzos de concentración y corre al parque.

     El parque es su refugio. En especial una banca. Aquélla que está debajo de una gran sombra, escondida en medio de dos árboles frondosos. Ahí puede tranquilizarse. Perderse en sus pensamientos y, sobre todo, puede observar sin que lo adviertan. Es su mirador personal, silencioso y apacible. Ahí, diariamente, vigila a los otros niños, atiende a sus juegos y bromas.

    Aunque él sabe que estar en casa no es tan grave, sólo es ruidoso. Porque él, a sus nueve años, ya aprendió a escuchar los sonidos. A identificar los que hieren, los inofensivos, los gozosos.

   Un sonido que lastima es, por ejemplo, el llanto desesperado de aquel pequeño perdido, al que sin éxito trató de calmar. O el rechinar que escuchó al despegar el avión en el que se marchaba su primo preferido. O incluso el timbre incesante del celular de su padre cuando tiene demasiado trabajo.

     Matu sabe que hay sonidos muy tristes, como la canción que tararea la abuela todas las noches, creyendo que nadie la escucha, mientras se queda dormida abrazada a una foto. O la chillona sirena de una ambulancia que llevó al hospital a su hermana, mientras su madre lloraba.

     Matu también teme a los sonidos que pueden marcar el alma. Como los gritos de los padres que discuten frente a los hijos. Eso le sucedió en casa de Quique, su mejor amigo.

     Y aunque Matu aún no conoce todos los sonidos, prefiere algunos nunca escucharlos. Adivina que deben ser muy peligrosos, y dañinos, como el disparo de una pistola, o el estallido de una bomba.

     Por eso, él sólo necesita la banca para reconciliarse con sus seres queridos, para poner en orden sus ideas.

     Fue ahí donde descubrió que a pesar de lo aturdidora que puede resultar su familia, no la cambiaría por nada. Se sentiría incompleto si no conservara entre sus recuerdos: los alaridos de su padre mientras juegan luchitas en la cama, los apretujados y resonantes besos que le da su madre cada mañana, las divertidas pláticas de su hermana con su amigo imaginario... y sobre todo, siempre le resultará entrañable el dulce tararear nocturno de la abuela.

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Flama te invita a conocerlo en la FIL 2014

¡Buenas Tardes! A todos...

El día de hoy les quiero compartir una gran alegría y satisfacción, porque ya firmé contrato con Umbral Editorial, y el libro infantil "El Dragón Bebé" estará presente en la FIL, 2014 - país invitado Argentina, en Guadalajra, Jalisco - Stand E 19, 21 y 23. Como autora estaré presente, y habrá una firma de autógrafos, luego les confirmo día y hora. Los eperamos con gran emoción, alegría y con los brazos abiertos.

Fragmento e Ilustraciones: El Dragón Bebé

Flama caminaba entre los árboles, sus alas no estaban listas para volar. Llegó a un llano y a lo lejos divisó un río y en el centro un sauce llorón alto, alto y tupido, tupido. Se acercó a él, lo vio de arriba abajo y escogió las ramas para vivir.

Flama pensó: - ¡Qué lugar tan acogedor y hermoso!, desde aquí veo todo lo que me rodea. Y pronto desplegaré mis alitas.

El bosque Bardori era grande, grande, con mucho color, como si fuera un arco iris gigantesco. La luna alumbró el sauce saludando al dragoncito, y lo arrulló con su canto.

El constante picoteo de un pájaro carpintero lo despertó. Flama decidido, estiró sus brazos, lanzó el último bostezo y se levantó para explorar el bosque. Bajó por el tronco, vio a una serpiente con rayas cafés, asomada por un hoyo y dormida; para no despertarla, se alejó despacito, muy despacito.

Al llegar a las raíces del sauce, se encontró con un conejo, con quien conversó un buen rato:

- ¡Hola!, mi nombre es Flama.

- Yo soy Bola de Algodón, mucho gusto. Eres nuevo en el bosque Bardori, ¿verdad?

- Sí.

- ¿Qué te trajo por aquí?

- Es que, perdí a mis papás-. Contestó Flama con lágrimas en los ojos.

- Pero, ¿cómo?

Cuando Flama iba a contar su historia, se acercó un topo saludando a Bola de Algodón y le presentó a Flama.

- ¡Hola!

- ¡Qué tal! Mi nombre es Anís.¿De qué platicaban?

Flama les platicó que había perdido a sus papás en un terremoto que destrozó su cueva.

- Murieron por salvarme la vida, sus últimas palabras fueron: Hijo, no olvides utilizar tus poderes si los necesitas, me cubrieron con sus cuerpos para que nada me aplastara. Yo los abracé y les di un beso de despedida; no pude hacer más...

Los ojitos le brillaron por la humedad de sus lágrimas. Anís y Bola de Algodón le dieron un abrazo y le dijeron que ahora ellos serían su familia y que no estaría solo nunca.

Anís, el topo, les comentó que él era de otro bosque.

Bola de Algodón, el conejo, les comentó que él vivía con su familia y que tenía muchos hermanos.

Anocheció y la Luna salió de nuevo. Flama se despidió de sus amigos y regresó a casa para descansar.

Esa noche, el dragón bebé, tuvo un sueño inquietante. Su sueño le mostraba una catástrofe en el bosque y el más afectado era el sauce.

Domingo 26/Octubre/2014_El Dragón Bebé_salió a la luz...

La presentación de "El Dragón Bebé", fue una gran experiencia, a pesar del cansancio del mes, porque eso fue lo que le dediqué a la organización para llegar al momento cumbre: el público que asistió, escuchó la narración, participó y disfrutó de un domingo diferente.

   Durante el mes previo, realicé el diseño de carteles e invitaciones, calcomanías decorativas, entre otras cosas. También, en ese tiempo se distribuyeron para que mucha gente se enterara del evento. Hice sorpresas para lo pequeños; promocioné la presentación y lo último que hice, fue con total ayuda de una amiga, Chris, dibujar un paisaje como fondo para los personajes, y más...

Claudette (autora). Bola de Algodón (conejo), Suimy (pato), Flama (dragón), Anís (topo) y la ENFADETA

   La verdad fue mucho trabajo, pero muy satisfactorio, los niños se divirtieron mucho al igual que los adultos, se vendieron lo ejemplares que llevaba y hay varios pedidos; fue un momento maravilloso y estoy muy contenta por lo ocurrido.

Raúl, Claudette, Ceci y los pequeños nuevos lectores

   Agradezco mucho el apoyo de mi familia y amigos que asistieron y llevaron más gente, a Cultura Mercadológica por cubrir el evento y a Fernando, coordinador de eventos culturales de la joseluisa, por prestarme el espacio. A las personas que me ayudaron a que saliera increíble: la escritora y cuenta cuentos Ceci Magaña, el ilustrador Raúl Medina y a Horacio Cisneros. Y, en especial, a mis próximos lectores, los niños: Diego, María Julia, Abril, Paola, Constanza, Mariano, Luis, Jorge, Mario, Diego, Aranza, entre muchos más... Algunos asistieron al inicio de la aventura de Flama. A los que faltaron, espero conocerlos muy pronto. =)

Raúl Medina (ilustrador), Claudette Conde (autora) y Ceci Magaña (cuenta-cuentos)

   Todo fue increíble y memorable, a pesar de los percances, como que la imprenta no tuvo más libros a tiempo, pero ya están en impresión, me acaban de avisar. En Diciembre, habrá otra presentación, luego les daré el lugar, la hora y los detalles, ojalá me acompañen.

El Dragón Bebé

Les comparto la portada y el prólogo... Y a los personajes que forman parte del libro. ¡Qué lo disfruten! Nos vemos pronto... =)

Escribir para niños y el Dragón Bebé

¡Buenas Tardes! Antes que nada, les comento que no he podido publicar tan constante porque he andando vuelta loca con la presentación del libro infantil El Dragón Bebé y otros proyectos que, poco a poco, se irán enterando. =)

   El día de hoy le quiero dedicar unos minutos a lo que significa para mí: escribir para niños. Es una fascinación, me encanta, realmente es una actividad que me llena de satisfacción y de alegría. En especial cuando los niños recuerdan a los personajes, o la historia que escribí pensando en ellos. Es un reto increíble porque hay que crear universos, personajes y situaciones que les ayude a identificarse para que disfruten más la lectura; el escritor debe lograr involucrar e interesar tanto al niño que éste no quiera parar de leer, o incluso pregunte si habrá una segunda parte, lo cual ya me pasó, tengo una pequeña admiradora que anda ansiosa porque llegue El Dragón Bebé, segunda parte; o algún otro título que narre las peripecias de Flama y sus amigos. Recuerdo, también, que en una de las presentaciones de Submarinos de Papel, una niña preguntó muy preocupada qué había pasado con la personaje principal del cuento La Morada y su libro de libélulas, y otro pequeño lector comentó que él se sentía como la niña del cuento Identidad, y que le agradó que al final la hayan aceptado como era. Ese tipo de anécdotas son las que me motivan a seguir escribiendo para ellos, porque les ha gustado mi obra, se han divertido con ella, la disfrutan y recuerdan. 

    Escribir para niños, es una experiencia lúdica para mí, porque tengo que recordar cómo fue mi infancia, observar a los niños para saber cómo es su mundo ahora, jugar con las palabras, los personajes e imaginar quiénes podrían leer el cuento, la pequeña novela o el poema, cómo se sentirían, qué sería de su interés para mantenerlos atentos, cómo deben ser los personajes para que les sean atractivos, entre otros recuerdos y pensamientos.

     Cuando escribí El Dragón Bebé, me imaginé a los niños interactuando con la historia, busqué la manera para que ellos se sintieran parte de las aventuras de Flama y desarrollaran su imaginación, su creatividad e incluso se movieran para divertirse con lo que sucedía. Desarrollé una forma de leer distinta, con actividades tanto manuales como motrices, para que a través de la narración ellos se sintieran motivados a leer más y más, a ser el personaje principal o generar su propia historia. Espero que sea una pequeña novela que, ahora que comienza su camino, ahora que se rebela ante el mundo... atrape tanto a niños como a adultos. =)

La Literatura y mi infancia

Hoy, les quiero platicar algo muy peculiar, hace poco hice un recuento de los libros infantiles que tengo y me sorprendió que aún conservo varios de cuando yo era pequeña. Sé que una de las razones por las que amo la Literatura, es porque mis papás me involucraron con ella desde bebé, pues me leían todas las noches, era fabuloso dormirse y soñar con esas historias e imaginar a los personajes que en ellas habitaban. Por esa huella tan emocionante que dejaron algunos cuentos en mí, considero que es increíble compartir con los niños esos momentos. 

     Dentro de las historias que me leían están: "La princesita muerta y los siete paladines" - "El rey Saltán" ambas de Alejandro Pushkin; "Aymeduele" de Kornei Chukovski, los tres escritos en verso y fáciles de memorizar, por lo que he comentado en publicaciones anteriores, que a los niños pequeños les encantan las rimas y la musicalidad que eso genera, el favorito de mi hermana y mío era el de Kornei, pues hablaba de un veterinario muy amable y de sus aventuras para cuidar a los animales, pronto les compartiré un video en youtube con la lectura de ese cuento. También, nos leía "El principito" y libros que nos gustaba coleccionar o nos regalaban.

     Los libros que aún conservo de esa época son varios, mencionaré algunos, lo que me gustaba de ellos. La diferencia con los que tengo actualmente en mi biblioteca es que ahora, ya son pocos los libros que quieren educar al lector, sino que más bien, utilizan las vivencias de los niños para transmitirles algo y que ellos se identifiquen más fácil con los personajes y las situaciones. Cada uno de ellos, llegó en etapas diferentes, pero fascinantes todos en su momento, y aún, a veces, cuando los leo, me transporto a ellas.

Serie "Manchitas" de Editorial Trillas: Eran libros pequeños donde cada color era un personaje y contaba su historia, entonces aprendías los colores de una manera divertida. Ejem: "Azul Marino", "Blanco Aparicio", "Marrón Ratón", etc. 

"Colección Serendipity" de Fernández Editores: Eran libros en tamaño media carta, todos eran fábulas, es decir, traían alguna moraleja al final. Nos gustaban mucho por todo lo que les pasaba a los personajes y aprendías alguna lección, a veces te reflejabas en el personaje y otras entendías alguna situación, como a no ser egoísta o ser compartido con los demás o aceptarte y aceptar a los demás como son. Ejem: "Serendipity", "Pegasita", "Kartusch", etc.

"Elige tu propia aventura" de Editorial Timun Mas, eran libros donde ibas leyendo y de repente, tenías que escoger un camino u otro, y según lo que creyeras mejor, saltabas a la página que indicaba el texto. Son una versión infantil-juvenil de "Rayuela" de Julio Cortázar. Eran muy entretenidos, porque a veces te equivocabas y tenías que aceptar las consecuencias de lo que elegiste y, otras lograbas salir librado. La verdad nos divertíamos mucho, porque queríamos seguir leyendo hasta seleccionar el mejor final.

"Belleza negra", Anna Sewell de Editorial Navaro-México. Pertenecía a una colección titulada "Clásicos de oro ilustrados". Una de las ediciones más antiguas que tengo, el papel ya se ha puesto amarillo, pero era una historia muy linda y triste que me gustaba mucho, pues me agradan los caballos, y por eso la conservo.

"Masha se pelea con la almohada", Galina Lébedeva de Editorial Progreso. Es la historia de una niña que no podía dormir y decide salirse para buscar aventuras porque ya estaba cansada de siempre tener que acostarse. Era divertido todo lo que le pasaba, además creo que varios, de niños y quizá aún de adultos, nos identificamos con un personaje así. Alguien que prefiere estar despierto porque hay mucho por descubrir.

"Pluvio aprende ecología", Sara Gerson de Goldsmit, de Editorial Trillas. Eran libros a todo color, que narran las historias de Pluvio, un personaje que viaja y conoce lugares distintos, pero relacionados con la naturaleza. Nos gustaban mucho porque aprendíamos de lugares lejanos, difíciles de visitar, pues te mostraba cómo era el lugar y a sus habitantes. Ejem. "Pluvio recorre las Islas Galápagos", "Pluvio recorre las praderas africanas", "Pluvio conoce el desierto", etc.

     Estos son sólo algunos de los que guardo como recuerdo, como una muestra para entender los cambios en la Literatura Infantil o lo que aún permanece, pero con enfoques distintos. Además, como un viaje a ese niño interior, que muchas veces olvidamos por el ritmo de vida, porque nos da pena sacarlo o porque está lastimado; y yo, considero que la Literatura, puede ser un detonante para, algunas veces, solucionar conflictos internos o ayudar a los pequeños a resolver dudas o problemas que puedan tener. Debemos recordar que, todos, alguna vez fuimos niños y jugar es parte del aprendizaje y de la vida misma.

Olivia, una cerdita que aman los niños

La semana pasada fui a la joseluisa, y me impresionó ver tantos libros de Olivia, así que me puse a hojearlos, y a cuestionarme porqué les gustaba tanto a los niños. Al ir leyendo los libros, leí como cinco, porque están fáciles de leer, con un lenguaje sencillo y ameno, y unas ilustraciones muy divertidas, me di cuenta que la aman porque es una cerdita con mucha personalidad, sabe perfectamente lo que quiere, y le encanta soñar.

    Aunque va acompañada del texto de un narrador, Olivia narra sus aventuras a través de sus gestos. Además, es una cerdita que ama el rojo, pues está presente en cada uno de sus libros. Ha generado gran inquietud en los pequeños, que incluso hay un programa de televisión sobre ella, sólo que no recuerdo en cuál canal de cable está. Lo que me hace pensar los alcances que puede tener un personaje bien creado, a través de un libro. 

     Olivia, incluso, ha sorprendido a algunas mamás porque tiene una forma de ser única y especial. Así que, adelante, lleven a sus hijos a una librería y compartan con ellos un rato ameno a lado de Olivia, algunos de sus libros son: "Olivia y las princesas", "Olivia salva el circo", "Olivia y el juguete desaparecido", "Olivia", entre otros. El creador es: Ian Falconer. Los pueden encontrar en las Librerías del Fondo de Cultura Económica. Son geniales. ¡Diviértanse!

Literatura como actividad lúdica

La lectura es una herramienta importante y el primer acercamiento a los libros debe darse en la familia. Los libros deben ser tan cercanos a los niños como los juguetes. Un niño leerá por el efecto que le produce la revelación de un mundo maravilloso en lo que todo puede suceder. Es necesario que lean textos que estimulen su pensamiento creativo.

     Si la lectura se practica en un ambiente donde sólo haya regaños, gritos y actitudes violentas, autoritarias e intolerantes, lo único que se logrará es el rechazo. Es importante lograr que el niño se habitúe a los libros, los trate con familiaridad y sepa que puede encontrar respuestas en ellos, se requiere de mucha paciencia.

Existen dos tipos de lectura:

1. Comprensión: el niño descifra las palabras, lee lo que está escrito.
2. Interpretación: el niño le da sentido, entiende y se adueña de la información. Amplía su visión del mundo y le permite enjuiciar o tomar posición frente a las cosas.

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     Es recomendable cantar canciones y leer fragmentos de poemas y textos a los niños, porque influye en: su memoria, el gusto por la belleza de la palabra escrita y lo introduce al ámbito de la poesía y la literatura. Al imaginar lo que pasa en las historias, dar forma a la trama y a los personajes, el niño aprende a pensar, a estructurar pensamientos y a darle unidad a las cosas.

     A través de los libros, el niño se adentra en el mundo que lo rodea y llega a comprenderlo desde una perspectiva infantil. Al inventar juegos de cada lectura, se le incita al niño a leer, porque así sabe que también puede divertirse. Se puede buscar la manera de organizarle su espacio personal para leer, dibujar o hacer tarea, porque aprende a ser ordenado y a cuidar sus cosas; además, sentirá que se le da su lugar dentro de la familia.

     La lectura no representa toda la formación de un niño, pero sí es un factor que determinará el nivel de desarrollo intelectual que obtendrá. Y, también es importante porque vivimos en un mundo que gira alrededor de la palabra escrita.

(*) Seguro se preguntarán, ¿y esas imágenes, qué tienen que ver con el texto? Son una representación personal sobre el pensamiento de la niña y el niño, donde lo más importante es la imaginación y la creatividad. Las pongo a mitad del texto para romper la solemnidad de lo que, a veces, digo. Además, están para que hagan un ejercicio con sus hijos o alumnos. Muéstrenle la imagen y que les narre una historia sobre ella. Ustedes pueden escribirla y me la mandan, a ver qué sucede y, las que más padres queden las ponemos en el blog.

¡Qué se diviertan!

A los seis años ya es demasiado tarde

En mi opinión, la lectura es una de las actividades más complejas y completas que podemos ofrecerle a un niño, a través de la cual aprenderá a enfrentarse a todos los retos que se le pudieran presentar, es un elemento básico que no se debe descuidar para nada, y mucho menos se debe olvidar, pues es lo que ayudará al niño a obtener mayor conocimiento del mundo en que vive. Es importante estimularlo, mantener su interés, la lectura debe ser una aventura que le cause felicidad.

     Algunos expertos, como Piaget, J.S. Bruner y Bloom, opinan que es más fácil enseñarles a leer antes de los seis años, con un método de asociación gesto-sonido-forma; pues al utilizar lo visual, auditivo y escrito, el niño comprende una triple simbolización, que rectificará a nivel de lectura y articulación de las palabras. Pero, sugieren que debe hacerse en forma de juego, puesto que el niño de 3 a 5 años todavía está en el estadio sensomotor, es decir, requiere moverse, "tocar" las letras o palabras, desplazarlas a su gusto, descomponerlas o reconstruirlas y manipularlas en todo momento. Y, aseguran que es muy importante que el niño aprenda a leer tan pronto como le sea posible, porque es la base para su ritmo de progreso en otras áreas; es una actividad formadora que favorece su desarrollo intelectual. También, mencionan que los primeros años es cuando aprenden con mayor facilidad, porque lo hacen de manera natural y, por eso, los aprendizajes precoces hacen más fácil los futuros. 

     Considero que no debemos subestimar el potencial del niño. La realidad es que ellos evolucionan pero la educación no, y eso ha retrasado a nuestra sociedad. Pues no quieren buscar métodos más enriquecedores o les da flojera aplicar los ya existentes y prefieren mantener un ritmo de aprendizaje lento. Desde mi punto de vista, ese enfoque debe cambiar, porque nos enfrentamos a un mundo globalizado, donde todo avanza de manera más rápida y como sociedad necesitamos, también, marcar ese ritmo para obtener resultados más eficientes. ¿Cuántos niños no van retrasados porque no saben leer o porque los métodos de lectura no son los adecuados? Creo que dentro del desarrollo infantil, especialmente, en la lectura y escritura, es crucial que los padres se involucren más; que no le enseñen al niño hablar con balbuceos ni deletreos, que le lean palabras completas y que busquen la manera de motivarlos desde casa. Pues no toda la educación depende de la escuela, sino también de la familia. Y en ambos casos, se requiere de mucha creatividad y entrega para lograrlo.

     Concluyo este tema con una frase de O.K. Moore: "Es fundamental preservar y favorecer todas las aptitudes de creatividad del individuo y desarrollar en él una confianza y una estima en sus propias capacidades. Es una opción a futuro. Una sociedad nueva tiene necesidad de seres inventores, por tanto es esencial liberar todas las fuerzas vivas del individuo y, comenzar lo más pronto posible, pues el periodo más creativo del niño se sitúa entre los 2 y los 5 años". (Bibliografía: "Aprendizaje precoz de la lectura. Estrategias para desarrollar la lectoescritura". Armando Montealegre. Ed. Aula Alegre. Bogotá, 1996).

¿Para qué sirven los cuentos de hadas?

Los niños son atraídos por los relatos porque le dan sentido a su vida, ilustran sus conflictos, les ayudan a proyectarse y a procesar sus emociones negadas. Entre los 3 y los 6 ó 7 años, la forma que tiene el niño para lidiar con su experiencia caótica y ordenar su visión del mundo, es separando todo en pareja de contrarios. Cuando se ven reflejados en un personaje o situación, los niños pueden superar si agobio y solucionar muchas emociones contradictorias en su interior.

Psicología del cuento:

• Según Bruno Bettelheim (psiquiatra y psicólogo infantil): el cuento es muy importante para los niños, pues infunde alivio y esperanza en su vida, además enriquece el mundo intelectual.
• A través de los villanos, el niños exorciza los aspectos negativos de su propia personalidad, pero también a través de los protagonistas puede reconocer defectos innatos del alma humana.
• El niño capta más fácil el problema existencial por medio de la polarización. (bueno vs. malo)
• "La Bella Durmiente": ese cuento representa la transición de la infancia a la adolescencia. El símbolo de la pasividad, es una etapa del adolescente que vive para llegar a su maduración. Algunos especialistas afirman que "La Bella y la Bestia" es el cuento más simbólico y satisfactorio después de "La Cenicienta", que entre otras cosas, muestra un camino para el desarrollo de la personalidad.
• "El Patito Feo": exilio, deseos de pertenecer y encontrar al final el "grupo" al que pertenece. Además de que "ser distinto no es un sinónimo de ser inferior".

     Varios de los cuentos de hadas tienen un mensaje que si bien, el niño no lo ve conscientemente, queda reflejado en su subconsciente, y es lo que tarde o temprano le ayudará a resolver algún conflicto. Pues el mensaje está impreso a través de la fantasía-imaginación que ayuda al niño a crecer y comprender el mundo. Desde mi punto de vista, lamentablemente, en la mayoría de los cuentos de hadas clásicos aparece la mujer como un ser pasivo. (Ejm. Blancanieves y Caperucita Roja). Por eso, considero que los cuentos actuales, están tratando de darle otro papel a la mujer, y hacerla resaltar, lo cual, en lo personal, me parece perfecto, sobre todo porque el mundo en el que vivimos, también hay mujeres emprendedoras.

     Sé que los tiempos han cambiado y, que quizá algunas historias clásicas aburran a los niños, pero no por eso hay que suspender la lectura, sino modificarla, es decir, encontrar cuentos que sean del interés del niño, donde pueda reflejar ambas partes de su personalidad, tanto la negativa como la positiva. Ayudarle a acercarse a la lectura, así como a respetar los libros, y ver que son tan interesantes como una caricatura o un videojuego, pues, a través de la lectura pueden aprender más. Como ya lo he mencionado, no debe ser obligatoria, sino buscar la manera de que el niño se divierta y se sienta parte de la historia. Un ejemplo clave de que la Literatura Infantil ha cambiado, fueron los libros de "Harry Potter", que a pesar de no estar ilustrados, tuvieron mucho éxito entre el público infantil. Hablo más de esta saga en el apartado: "La importancia de la Literatura en los niños".

La lectura en los niños

Para complementar, poco a poco, lo que les he estado platicando sobre la lectura y la Literatura Infantil, les comparto más información, la cual he obtenido de varios libros. Pero, principalmente, del compendio que hice en mi tesis titulada: "Diseño de un libro interactivo de cuentos infantiles" (ITESO), donde abordé varios temas, desde Psicología Infantil hasta El Cuento y, también, sobre diseño para poder sacar mi prototipo final. Espero que lo abordado aquí les sea provechoso e interesante. ¡Gracias! por leerme.

La lectura en el niño:

• Figurativa - es información concreta, se obtiene en forma inmediata y directa por los sentidos, no hay interpretación. Es percibida en imágenes, formas y sonidos simples. Involucra procesos auditivos, kinestésicos, olfativos y, especialmente, visuales.
• Simbólica - visual y auditiva. Es la manipulación de números y letras. El manejo de la información es simbólica, es hacer presente una cosa con palabras o figuras que la imaginación retiene (números, letras, símbolos en las carreteras, notas musicales, entre otras).
• Semántica - es la organización y estructura de los datos, realizada por el cerebro, se refiere a palabras o ideas donde está asociado el significado abstracto.

     Los niños aprenden a leer cuando desean hacerlo o cuando están convencidos de que es algo provechoso. Es muy importante hacer sentir al niño que es capaz, que él puede y ayudarle para que lo haga ordenadamente.

Cuento infantil

      En este apartado, hablaré de tips para que logren elegir mejor los libros para sus hijos o, si les gusta escribir, sepan los requerimientos para que logren atrapar el público infantil.

     El niño lo toma todo, es un campo fértil a sembrar, se le debe dejar un concepto positivo. El cuento infantil debe ser rico en imágenes, lo primordial es la reproducción de una sensación, el reto es que sea tan fuerte como las vivencias. Hay que imprimirle intensidad, que el niño vea lo que oye. El niño se constituye de inmediato en personaje.

     La edad es la que indica el vocabulario a utilizar: de 3 a 6 años, un vocabulario sencillo, ir a lo que él conoce. De 7 años en adelante, meter sinónimos para enriquecer el idioma. Se debe tener cuidado con los nombres de los personajes, es recomendable utilizar los que se adecuen a la imaginación del niño. En el título se le debe dar una idea de lo que tratará el cuento.

     El argumento se elige por la edad (afectividad, temperamento). La exposición debe ser breve, la presentación de los elementos que conforman el relato: clara, que establezca el entorno del personaje, con un trama y un nudo. Con éste último debemos tener cuidado, porque en el niño no son superables las situaciones de conflicto o de temor. Hay que equilibrar al niño con algo positivo, no darle tiempo para la angustia. Para que se interese requiere la aparición del bien y del mal, de lo bueno y lo malo, aunque no sea de manera explícita. El desenlace debe ser felicidad, es decir, la historia debe quedar resulta. Utilizar: la comparación; el diminutivo (sin abusar de él), pues despierta en el niño una reacción afectiva; el silabeo (ca-lla-di-to) por la demora que provoca, llama la atención del niño; repetición, términos o terminaciones que rimen y suenen; gerundio, porque el niño es más rítmico que el adulto y adjetivos.

En este blog, comparto algunos cuentos para niños, de los que yo he escrito, que están en el libro: "Submarinos de Papel". Próximamente, incluiré, de ese mismo libro, cuentos de mis compañeros escritores. Espero que los disfruten junto con sus hijos.

Receta para tratar con niños

de: L. Claudette Conde E.

Ingredientes:                                                                             

• Una pizca de imaginación
• Dos onzas de paciencia
• Tres tazas de amor
• Dos cucharadas de entusiasmo
• Tres tazas de energía
• Dos puñitos de creatividad
• Una pequeña sonrisa

Modo de preparación:

Mezclar todos los ingredientes en un tazón, a punto de crema, poner azúcar al gusto, meterlo al congelador por dos horas de tranquilidad. Servirse en forma de juego y a disfrutar.

Libro: Submarinos de Papel 1

Presentación Submarinos de Papel en La Joseluisa (Librería Fondo de Cultura Económica, Guadalajara)

Identidad

de: L. Claudette Conde E.

Fabiola paseaba por el patio de su nuevo colegio, la falda a cuadros la hacía sentir distinta, extrañaba su antigua escuela, ahí respetaban la personalidad de cada alumno, cada quien elegía cómo vestirse y convivían niños y niñas sin problema. Pero, en este colegio, no. En este colegio sólo había niñas de un mismo tono, cargando un mismo libro bajo el brazo.

     Pero no podía hacer nada, hacía una semana habían transferido a su papá a esa ciudad para terminar un libro. Y se quedarían al menos un año ahí.

     Más de una vez, Fabiola intentó acercarse a las otras niñas, pero ellas, la revisaban de arriba abajo, fijaban su vista en el brazo derecho, y como no veían el libro que todas cargaban a todas horas bajo el brazo, se alejaban. Fabiola cambiaba de dirección, pateaba las piedritas del patio y luego se sentaba en las escaleras, cerca de la capilla, tomaba una rama y trazaba con ella, al aire o sobre la tierra, los rostros de sus amigos y el enorme jardín de juegos de su vieja escuela.

     Pero, ese día, decidida a investigar, Fabiola entró en la capilla, donde fue recibida por un aroma a rosas y un sonido a caudal de río. Caminó por el pasillo, a los lados había bancas de madera, al frente una larga mesa y un atril con un libro grande y grueso parecido al libro que todas llevaban consigo. La luz tenue alumbraba un personaje desconocido para ella, se acercó con timidez. Al verlo herido, se asustó, salió corriendo y con la respiración agitada llegó a los dormitorios. Sacó su diario donde escribió: "no entiendo nada".

     Sin embargo, Fabiola se sentía sola, por eso, tomó su libro de cuentos favorito y lo forró de aquel papel azul, exactamente igual al papel del que estaban forrados todos los libros de sus compañeras. Esto la calmó, se limpió las lágrimas y, al sonar la campana, salió del cuarto para reunirse con las demás. Inmediatamente, como magia, una de las niñas la saludó. Fabiola estaba tan contenta, que cuando sonó de nuevo la campana, soltó el libro y éste cayó abierto mostrando sus páginas a todo color, lleno de ilustraciones. Varias niñas voltearon a ver lo que ocurría. Sin perder tiempo, ella lo recogió y lo cerró rápidamente; entró al salón y, con la mirada baja, se sentó en su lugar.

     Los ojos curiosos de las demás la hacían temblar. Los cuchicheos comenzaron a alterar a la hermana Gabriela, quien dio un reglazo en el escritorio. El silencio se adueñó del salón. Fabiola se hundía en la silla cada vez más. El tiempo que duró la lección fue eterno, cuando se acabó la clase ella fue la primera en salir. Sentada en las escaleras, cerca de la capilla, abrazada a su libro de cuentos, se balanceaba de atrás para adelante. Unas sombras se acercaron y taparon el sol, sin soltar el libro de cuentos, alzó la mirada, varias de las niñas la rodeaban.

            - ¿Nos puedes enseñar tu libro? - preguntó Mariana.

            - Sí, por supuesto... - contestó Fabiola con timidez.

     Abrió el libro y se los mostró. Todas las niñas lo acariciaban con ternura, sus ojos brillaban cuando Fabiola les enseñó las páginas a todo color. Luego escogió una de sus historias favorita y se las leyó.

            - ¡Me encanta! - comentó Mariana, y las demás la apoyaron moviendo la cabeza.

            - Ojalá tuviéramos cada una uno igual - dijo Rosalía.

            - No, lo mejor sería que todas tuvieran uno distinto, así, cada una tendría una historia nueva que contar a las demás.

Libros para niños

Actualmente, la Literatura para niños aborda temas más cercanos a los problemas que ellos viven día a día. Desde mi punto de vista, no hay una edad exacta para cada lectura, aunque sí hay que estar atentos a lo que leen. Pero, en realidad, depende de sus intereses y de lo que deseemos compartir con ellos. Asimismo, del nivel de cada niño, pues hay pequeños que aprenden a leer más rápido y lo disfrutan, y buscan cuentos o historias que los atrapen. Recuerda que para inculcarles el hábito de la lectura, lo primero es el ejemplo y después, darse el tiempo para convivir con ellos, a través de historias que lean y vivan juntos. Hacerlo de manera lúdica es lo mejor, pues el juego es la forma natural en que el ser humano aprende. Diviértete con tus hijos... 

Les compartiré algunos de los autores que los niños aman, así como les daré recomendaciones de lecturas para ellos, que ya he leído. La mayoría de los libros que menciono, se pueden encontrar en la joseluisa, la librería del Fondo de Cultura Económica, ubicada en Av. Chapultepec, entre la Paz y López Cotilla. Recuerda llevar a tus peques, los sábados a las 12 pm, porque hay cuenta cuentos.

Álbumes ilustrados y autores para niños

Anthony Browne

• "Voces en el parque" - una misma historia contada desde cuatro puntos de vista. El autor la complementa al jugar con la ilustración y la tipografía.
• "El túnel" - un cuento donde el autor refleja las diferencias entre hermanos y la reconciliación.
• "El libro de los cerdos" - Browne aborda un tema difícil, pero de una manera amena y sencilla, el machismo.

Satoshi Kitmaura

• "El desván" - maneja el mundo secreto del niño, un lugar especial que sólo el visita y disfruta. Basado en "El aleph" de Borges.

Francisco Hinojosa

• "La peor señora del mundo" - una manera divertida de enfrentar un problema que involucra a todo el pueblo.

Snuit / Nava B.

• "El pájaro del alma" - aborda el tema del alma y las emociones, a través de textos cortos y líricos. Los niños pueden entender sus sentimientos, la verdad, es un libro precioso.

Jairo Buitrago y Rafael Yockteng

• "Camino a casa" - viajamos a través de las imágenes y los textos al comprender la soledad de una familia al haber perdido al padre. Es encantador y fascinante.

Karen Chacek

• "La cosa horrible" - a través de este cuento, el niño logra comprender sus miedos y enfrentarse a ellos. (Ed. Axial)

Otros autores que aman los niños: Oliver Jeffers ("Perdido y encontrado", "Había una vez un niño" , "El increíble niño comelibros") Isol ("Cosas que pasan", "El globo", "Vida de perros").

Cuentos para niños un poco más grandes

que los peques también pueden disfrutar

Brigitte Minne y Carll Cneut

• "Hadabruja" - un libro entretenido, donde se maneja el tema de madres e hijas para llegar a un entendimiento mutuo. (Editora Bárbara Fiore)

Holden

• "El mejor truco del abuelo" - de mis favoritos. A pesar de que aborda un tema complejo: la muerte de un ser querido, es maravilloso y te cautiva.

Poesía para niños

Autor: Marco Aurelio Chavezmaya

Ilustrador: Manuel Monroy

• "Árbol de la vida" - Premio Hispanoamericano de Poesía para Niños 2009.

Autor: Ramón Iván Suárez Caamal

Ilustrador:  Mauricio Gómez Morín

• "Huellas de pájaros" - Premio Hispanoamericano de Poesía para Niños 2010.