Zacít

El Taller de Creación Literaria Zacít, como su nombre lo indica: comienzo, es una iniciación para explorar la escritura creativa donde, a través de un proceso profundo de interiorización, los participantes conversarán con su imaginación y creatividad para desarrollar textos de varios géneros hasta encontrar aquél con el que sientan mayor conexión y libertad de expresarse; gracias a lo más increíble que existe: la palabra.

         Zacít busca acompañarlos en su andar por las letras, desde la lectura y análisis de quienes ya se atrevieron a desdoblarse convirtiéndose en tinta y papel hasta sus propios escritos para perfeccionarlos y ver la posibilidad de publicarlos en diferentes plataformas, donde la diversidad visionaria enriquecerá a cada uno de los integrantes de esta increíble aventura. ¡Bienvenidos a Zacít, haz que tus historias cuenten!

Clarice Lispector - "Un soplo de vida"

He leído poco de ella, pero su libro Un soplo de vida me encantó, porque su forma de narrar es un tanto lírica, te hace vivir de cerca lo que ocurre y más porque es un charla entre un autor y su personaje -Ángela-; donde el mismo autor se pierde en su creación y la distingue poco de su realidad.

   Como escritor es fácil identificarse con este libro, pues desde la primera línea te hace entrar en el imaginario del autor, cuando a veces se preferiría vivir en ese mundo alterno, ese que creamos. Al escribir uno vuelca gran parte de sí mismo en las obras que genera, en especial cuando es poesía, porque se hace un diálogo interno, se contacta con las emociones más profundas, para después expresarlo en palabras.

   Un soplo de vida, se desarrolla en el contexto del autor, cuando está escribiendo, porque de esa forma se desahoga de varios cuestionamientos que invaden su mente y su alma. Primero, entabla una conversación con él mismo, a través de la pluma y el papel; después, emerge Ángela y, en teoría, platican entre ellos. Aunque, al leerlo, parecen monólogos, es decir, tanto Ángela como el autor hablan consigo mismos y no con el otro. Incluso, el autor se cuestiona si la habrá creado para hablar consigo mismo. Ella, si de verdad existe, de si es quien debe ser y de sus anhelos e inquietudes. Pero llega un momento en el que Ángela parece real. Ambos coinciden en si serán producto de la creación de alguien más, sobre si habrá un ser supremo que juega con ellos o si será sólo el destino quien los hace reales.

   Desde mi punto de vista, este libro de Lispector, podría interpretarse como una reconciliación interna, o sea, de lo femenino con lo masculino, del autor con su contraparte, de la mente con las emociones, del ensueño con la reflexión. Del proceso creativo en el que se funden la fantasía y la realidad. Es una forma de restablecerse como uno solo, de aceptar esa dualidad que nos reconoce como humanos.

   Hubo varias frases que llamaron mi atención, pero la más fuerte que penetró hasta mi alma es:

"Tengo miedo de escribir. Es tan peligroso. Quien lo ha intentado lo sabe. Peligro de hurgar en lo que está oculto, pues el mundo no está en la superficie, está oculto en las profunidades del mar. Para escribir tengo que instalarme en el vacío. En este vacío donde existo intuitivamente. Pero es un vacío terrriblemente peligroso: de él saco sangre". (Clarice Lispector. "Un soplo de vida". Ed. Siruela)

   La verdad, un soplo de vida de Clarice Lispector, me invitó a leer más de sus obras e inmiscuirme en su vida literaria, por la belleza de su narrativa, donde conviven imágenes, símbolos y palabras como una unidad.

Algunos de mis autores favoritos

¡Buenas Tardes! Hay varios autores que me encantan, que han marcado mi camino en el amor a la Literatura y la escritura. Hoy les compartiré algunos de mis favoritos, aunque son muchos más los que he leído que me han dejado impresionada, hay otros más a los que admiro y por todos ellos sigo al pie del cañón en el arte de escribir.

1. Dante Alighieri: me agradó mucho "La Divina Comedia", pues se me hizo una propuesta interesante que lo manejara en múltiplos de tres, ejemplo: infierno, purgatorio y paraíso, Los nueve círculos del infierno. Así como toda la simbología interna. En lo personal, la descripción del infierno y el purgatorio, me gustaron mucho, porque los vi, olí y recorrí al leerlos, además que dentro del purgatorio están los escritores y me identifiqué con ellos. Hay varias descripciones de cada estadio que, actualmente, son vigentes con lo que sucede en nuestro mundo, entre ellos, la traición. De hecho, quiero volver a leerla y ya les platicaré más sobre ella.
2. León Tolstoi: me fascina su construcción de personajes, porque son muy apegados a la realidad, les da vida, pareciera que existen o existieron; además, algunos de ellos, son rebeldes, rompen con lo establecido. De él me gustó mucho "Ana Karenina" y "La muerte de Ivan Ilich". Y quiero leer "La Guerra y la Paz", pero no he tenido la oportunidad de adquirirlo.
3. Juan Rulfo: desde mi punto de vista, él ha construido mundos maravillosos, donde la realidad se funde con la fantasía, donde a través de diversas imágenes nos va dando pistas de lo que ocurre dentro de su universo literario, pero hay que ponerle mucha atención, para captar cada detalle: "Pedro Páramo" y "El llano en llamas".
4. Julio Cortázar: uno de mis libros favoritos es "Rayuela", porque su propuesta es lúdica, te invita a jugar con la lectura, brincas de un capítulo a otro y cada uno tiene una magia especial en su narrativa. Él me fascina porque va más allá de una historia, te invita a no parar de leerlo y a buscar la forma de tener toda su obra. Otros libros donde muestra su creatividad, son: "Último round" y "Modelo para armar". Es un genio porque experimenta con su obra, su forma de escribir y reta al lector.
5. J.R.R. Tolkien: me encanta porque creó todo un universo, incluso un lenguaje con todo y sus reglas gramaticales. Es un escritor que, también, ha ido más allá del papel, puesto que no sólo escribió sus obras, sino creó todo un contexto, estilos de vida, costumbres de cada raza que maneja en sus libros, incluso creó historia, antecedentes y mucho más. Para mí, Tolkien, es un ejemplo de creatividad en su máxima expresión. "Sirmarilion", "El Hobbit" y la trilogía: "El señor de los anillos".

Tradición mexicana_ Las Calaveras

¡Buenas Tardes! Aunque sé que ya pasó el día de muertos, quiero compartir un poco de información sobre las calaveras, porque también tienen que ver con la Literatura, además que quería conocer su origen y poca gente lo sabe. Es por eso que me di a la tarea de investigar un poco sobre ellas, he aquí una síntesis, aunque en el sitio Calaveras Literarias, pueden encontrar información más detallada, incluso sobre el día de muertos.

Las Calaveras

  

 Viene del México virreinal, y la tradición inició para expresar algunas características de los gobernantes de nuestro país, generalmente, se acompañaban de una ilustración o dibujo de Posadas, quien le dio vida a la Catrina como se conoce actualmente. Fueron prohibidas un tiempo porque a los que dirigían el país no les agradaba que los criticaran o se burlaran de ellos.

     La calavera es una forma de expresión literaria, en verso, con rima. Generalmente, son cuatro versos por estrofa, es chusca y divertida, trata de resaltar alguna característica de la persona a quien se le escribió. Se suele utilizar varias palabras que sean sinónimos de muerte: calaca, calavera, huesuda, catrina, parca, flaca, entre otras. Forma parte de la cultura y el folclor mexicano, tradicional por el día de muertos que es el 02/Noviembre.

     Les comparto una que escribimos mi papá y yo hace varios años, en 1986, la hicimos para mi escuela primaria: Comunidad Educativa León Felipe (Montessori) y me la encontré en el baúl de los recuerdos, va:

Los niños de León Felipe

(30/Octubre/'86)

Es una lejana escuela,

del rumbo de Atizapan,

los alumnos y las guías

han levantado un altar.

Le han puesto sus veladoras

y esperan, sin aprensión,

que sus difuntos asistan

a tan excelsa reunión.

La luz servirá de guía

como faro en alta mar,

para atraer a los muertos

le pusieron su copal.

Las maestras de Chiluca

temblando de miedo van,

pues en vez de sus alumnos

puras calacas están.

Las niñas del León Felipe

no quieren ir a la escuela,

a la vera del camino

asustan las calaveras.

Los niños venir si quieren

pues dicen ser más valientes,

no temen a la huesuda

aunque rechinen los dientes.

La pelona ya se va

cantando alegre corrido,

la pelona ya se fue

dando tremendo alarido.

                                                Eduardo Conde Cota

                                                                                 Lis Claudette Conde Escudero

Entrevista en "Mural" y Participación en radio "A rajatabla"

¡Buenas Tardes! Hoy les quiero compartir lo maravilloso que ha sido el fin de semana y el lunes. Quiero aprovechar, también, para agradecerles a ambos medios, la invitación: a Mural por el artículo y A rajatabla (Laura Martín del Campo) por la deliciosa charla en radio sobre lo que más amo, la Literatura.

    El domingo 12 de Octubre, el periódico Mural me entrevistó sobre mi libro infantil "El Dragón Bebé" y fue increíble hablar sobre mi experiencia y mis creaciones. Después, el lunes 13 de Octubre, fue muy interesante recibir la invitación a un programa de radio titulado -Arrajatabla- (AM 1280) y platicar sobre la Literatura, la lectura y la Literatura Infantil, así como abordar mis vivencias como escritora, los retos que enfrentamos y sobre mi obra.

   Son este tipo de experiencias las que me llevan a seguir adelante en el camino que he elegido, escribir y dejar huella en el mundo a través de mi obra, es un andar difícil pero muy satisfactorio, especialmente, cuando te dedicas a los que te apasiona y comienzas a tener lectores, invitaciones a participar en distintos eventos, etc.

    En este día les quiero mostrar mi entrevista en Mural y la foto en el programa de radio, el cual no pudimos grabar, pero lo tenemos en la memoria.

¡Gracias! a las personas que apoyan al talento local.

Artículo en el Periódico Mural, Sección: Cultura

Programa de Radio: A rajatabla (Lunes 9 pm, AM 1280)

Libro: Lágrimas de Cristal

Ángel de la noche

de: L. Claudette Conde E.

(Junio de 1996)

El sonido de las hojas

al ser rozadas por el viento,

el fuego de las velas

al querer tocar el cielo,

el silencio místico y profundo

al querer sentir tu cuerpo,

mi ángel de la noche,

hacen que transporte mi alma,

perdiéndome en un hermoso sueño...

sólo por pensar en ti.

Libro: Lágrimas de Cristal

Quisiera ser unicornio o pegaso

de: L. Claudette Conde E.

(Diciembre de 1990)

Quisiera ser unicornio o pegaso

y volar lejos de este mundo

tan complicado, con sus hazañas

y trampas que hacen que la gente sufra.

Quisiera ser unicornio o pegaso

del mundo ficticio, en el cual

no se sufre, ni se hacen daño

unos a otros como en la tierra.

Quisiera ser unicornio o pegaso

y alejarme de las preocupaciones

que tanto mal causan a la humanidad.

Quisiera ser unicornio o pegaso

para evitar los conflictos del mundo

como las guerras y los desacuerdos.

Quisiera ser unicornio o pegaso

para hacer que el mundo cambie,

ser todos hermanos, todos amarnos.

Los Géneros del Cuento

Bibliografía: "Curso de Cuento por Género"

                    Carolina Aranda

                    SOGEM, Guadalajara.

En la actualidad, el cuento es un ejercicio de ficción, compuesto en prosa y de extensión breve. Según Edgar Allan Poe: (uno de los fundadores de esta especie literaria en la narrativa moderna) la longitud de un cuento se mide con criterio temporal y psicológico, leerse de un tirón sin distraerse, debe producir una impresión rápida y de conjunto, entre otras características. James Joyce decía: el cuento debe ser una "epifanía", es decir, aunque parezca intrascendente, necesita proyectarnos a una revelación anímica intensa y sorpresiva, mediante un desenlace imprevisto o que deje un recuerdo persistente en nuestra memoria.

• Cuento instantáneo o minificción: requiere talento, ingenio e imaginación para apretujar una historia en 15 ó 17 líneas. Una historia vertiginosa, que suscite estupor o asombro. Es de invención  oriental (China). Los árabes lo utilizaron como consejos metafóricos de religión o tradición ética. También lo cultivaron algunos españoles en el siglo XX (Ejem. Ramón Gómez de la Serna -"Greguerías"). En México: Julio Torri y Juan José Arreola, son innovadores del texto breve en prosa, donde se eliminan las explicaciones y especificaciones. En algunos autores, las minificciones se constituyen de ironía, reflejan vicios y debilidades humanas. 
• Cuento amoroso: es una evocación y una autorrealización imaginativa, constituye un encuentro con raíces, orígenes, sueños, debilidades, virtudes o defectos que devuelven al hombre su humanidad. La temática es el amor, como emoción preponderante (emoción: estímulos y reacciones o conductas de los personajes en su aspecto mecánico-anímico). Amor: no sólo de pareja, sino también: paterno, filial, impersonal, homosexual, platónico, místico (Dios), imposible, entre otros. No siempre tiene un final feliz.
• Cuento erótico: el erotismo humano pertenece a la región del misterio, es importante descubrir sus aspectos míticos y románticos, para destacarlo del hedonismo consumista contemporáneo. No se puede desligar la sexualidad del absurdo; existen movimientos, gestos, actitudes, señas, miradas, ausencias, equívocos; todo un lenguaje simbólico que puede provocar confusiones y producir fantasías motivantes de una serie de actitudes imaginarias. El erotismo es sumamente misterioso, se da a través de secretos y ambivalencias, es la vida interior profunda, es un viaje donde se encuentran los límites de lo posible. Difiere de la sexualidad animal, impulsiva y externa.
• Cuento de animales: tiene origen en los mitos de la humanidad, es metafórico, no resuelve el problema humano primordial de un por qué o para qué, pero posibilita una ordenación mental.
• Cuento de aventuras: o de acción. En las fábulas encontramos su origen, porque siempre hay acción, el protagonista está en una situación crítica y el desenlace, generalmente, es festivo. El ingrediente básico es la rápida y constante movilidad de los personajes. El suspenso debe ser creciente y el personaje principal dotado de valor, sagacidad, destreza, control sobre sí mismo y sobre los personajes secundarios; si no los controla, debe tener la habilidad de superarlos. En la forma: pocos adjetivos, frases cortas, descripción mínima, ausencia de los verbos ser y estar, precisión en los términos, algo de humor bien manejado, provocar el interés del lector, pocos diálogos y un desenlace rápido. Generalmente, escrito para niños y adolescentes.
• Cuento de misterio: la emoción o sentimiento principal debe ser la intriga. Interés en algo que no se acaba de entender y llamar la atención del lector sobre algo que se mantiene oculto. Existen dos clases:
1. Explicativo: donde la explicación debe ser rápida, posible y satisfactoria, de éste deriva el cuento con trama detectivesca.
2. El que no se explica: el misterio sin solución debe ser muy convincente o el lector no tendrá satisfacción sólida que llevarse al volver del cuento a la realidad. 
• Las etapas del cuento de misterio son:
1. El problema que suscita el crimen.
2. Complicaciones que persuaden al lector a sospechar de todos menos del personaje indicado.
3. Acción rápida que anuda el cuento.
• Si se pasa de la simple intriga y misterio, se llegará al cuento de terror o de lo sobrenatural.
• Cuento de humor: es un subgénero. El humor provoca sonrisas, no la risa abierta del chiste. Hay un solo plano. Son los contrastes los que dan el humor, lo oblicuo. Se debe acentuar los rasgos del personaje. Funciona por comparación involuntaria. Lo que lo constituye es: el contraste, la sorpresa y lo absurdo.

Literatura como actividad lúdica

La lectura es una herramienta importante y el primer acercamiento a los libros debe darse en la familia. Los libros deben ser tan cercanos a los niños como los juguetes. Un niño leerá por el efecto que le produce la revelación de un mundo maravilloso en lo que todo puede suceder. Es necesario que lean textos que estimulen su pensamiento creativo.

     Si la lectura se practica en un ambiente donde sólo haya regaños, gritos y actitudes violentas, autoritarias e intolerantes, lo único que se logrará es el rechazo. Es importante lograr que el niño se habitúe a los libros, los trate con familiaridad y sepa que puede encontrar respuestas en ellos, se requiere de mucha paciencia.

Existen dos tipos de lectura:

1. Comprensión: el niño descifra las palabras, lee lo que está escrito.
2. Interpretación: el niño le da sentido, entiende y se adueña de la información. Amplía su visión del mundo y le permite enjuiciar o tomar posición frente a las cosas.

(*)

     




    


     Es recomendable cantar canciones y leer fragmentos de poemas y textos a los niños, porque influye en: su memoria, el gusto por la belleza de la palabra escrita y lo introduce al ámbito de la poesía y la literatura. Al imaginar lo que pasa en las historias, dar forma a la trama y a los personajes, el niño aprende a pensar, a estructurar pensamientos y a darle unidad a las cosas.

     A través de los libros, el niño se adentra en el mundo que lo rodea y llega a comprenderlo desde una perspectiva infantil. Al inventar juegos de cada lectura, se le incita al niño a leer, porque así sabe que también puede divertirse. Se puede buscar la manera de organizarle su espacio personal para leer, dibujar o hacer tarea, porque aprende a ser ordenado y a cuidar sus cosas; además, sentirá que se le da su lugar dentro de la familia.

     La lectura no representa toda la formación de un niño, pero sí es un factor que determinará el nivel de desarrollo intelectual que obtendrá. Y, también es importante porque vivimos en un mundo que gira alrededor de la palabra escrita.

(*) Seguro se preguntarán, ¿y esas imágenes, qué tienen que ver con el texto? Son una representación personal sobre el pensamiento de la niña y el niño, donde lo más importante es la imaginación y la creatividad. Las pongo a mitad del texto para romper la solemnidad de lo que, a veces, digo. Además, están para que hagan un ejercicio con sus hijos o alumnos. Muéstrenle la imagen y que les narre una historia sobre ella. Ustedes pueden escribirla y me la mandan, a ver qué sucede y, las que más padres queden las ponemos en el blog.

¡Qué se diviertan!

A los seis años ya es demasiado tarde

En mi opinión, la lectura es una de las actividades más complejas y completas que podemos ofrecerle a un niño, a través de la cual aprenderá a enfrentarse a todos los retos que se le pudieran presentar, es un elemento básico que no se debe descuidar para nada, y mucho menos se debe olvidar, pues es lo que ayudará al niño a obtener mayor conocimiento del mundo en que vive. Es importante estimularlo, mantener su interés, la lectura debe ser una aventura que le cause felicidad.

     Algunos expertos, como Piaget, J.S. Bruner y Bloom, opinan que es más fácil enseñarles a leer antes de los seis años, con un método de asociación gesto-sonido-forma; pues al utilizar lo visual, auditivo y escrito, el niño comprende una triple simbolización, que rectificará a nivel de lectura y articulación de las palabras. Pero, sugieren que debe hacerse en forma de juego, puesto que el niño de 3 a 5 años todavía está en el estadio sensomotor, es decir, requiere moverse, "tocar" las letras o palabras, desplazarlas a su gusto, descomponerlas o reconstruirlas y manipularlas en todo momento. Y, aseguran que es muy importante que el niño aprenda a leer tan pronto como le sea posible, porque es la base para su ritmo de progreso en otras áreas; es una actividad formadora que favorece su desarrollo intelectual. También, mencionan que los primeros años es cuando aprenden con mayor facilidad, porque lo hacen de manera natural y, por eso, los aprendizajes precoces hacen más fácil los futuros. 

     Considero que no debemos subestimar el potencial del niño. La realidad es que ellos evolucionan pero la educación no, y eso ha retrasado a nuestra sociedad. Pues no quieren buscar métodos más enriquecedores o les da flojera aplicar los ya existentes y prefieren mantener un ritmo de aprendizaje lento. Desde mi punto de vista, ese enfoque debe cambiar, porque nos enfrentamos a un mundo globalizado, donde todo avanza de manera más rápida y como sociedad necesitamos, también, marcar ese ritmo para obtener resultados más eficientes. ¿Cuántos niños no van retrasados porque no saben leer o porque los métodos de lectura no son los adecuados? Creo que dentro del desarrollo infantil, especialmente, en la lectura y escritura, es crucial que los padres se involucren más; que no le enseñen al niño hablar con balbuceos ni deletreos, que le lean palabras completas y que busquen la manera de motivarlos desde casa. Pues no toda la educación depende de la escuela, sino también de la familia. Y en ambos casos, se requiere de mucha creatividad y entrega para lograrlo.

     Concluyo este tema con una frase de O.K. Moore: "Es fundamental preservar y favorecer todas las aptitudes de creatividad del individuo y desarrollar en él una confianza y una estima en sus propias capacidades. Es una opción a futuro. Una sociedad nueva tiene necesidad de seres inventores, por tanto es esencial liberar todas las fuerzas vivas del individuo y, comenzar lo más pronto posible, pues el periodo más creativo del niño se sitúa entre los 2 y los 5 años". (Bibliografía: "Aprendizaje precoz de la lectura. Estrategias para desarrollar la lectoescritura". Armando Montealegre. Ed. Aula Alegre. Bogotá, 1996).

Reseña de Libros Leídos

Título:

“El perfume”

Autor:

Patrick Süskind

Síntesis:

Este libro nos lleva a diferencia de otros, por un mundo donde los olores prevalecen, que son descritos de una manera tan increíble que te los imaginas, los percibes al leer cada párrafo. En él, el autor te introduce en la vida de Jean Baptiste Grenouille, un ser feo, repudiado y sin olor, pero con la capacidad, a veces, aterradora, de oler hasta el más mínimo detalle de cada esencia que circunda en el ambiente. Su vida comenzó cuando nació en una pescadería, donde su madre, ya había dado a luz a varios niños antes, pero que siempre los abandonaba para que murieran, los dejaba entre las escamas y los deshechos de los pescados que destazaba, y Jean luchó por sobrevivir. De ahí, el autor nos cuenta cada etapa de la vida de Grenouille, como le conocía la mayoría en la historia, y su transformación interna que lo llevó a ser uno de los mejores perfumistas y un asesino, su primer crimen fue matar a una joven para absorber olfativamente toda su esencia y guardarla en su memoria, pues fuera de ese adorable fragancia, Jean detestaba el olor de los humanos. Viajó rumbo a un lugar donde aprendería el arte de extraer hasta la más mínima partícula odorífera de las cosas, para la creación de perfumes sumamente perfectos e inimitables, porque él era magnánimo en su elaboración. Pero debido al odio que sentía hacia la fragancia humana se escondió siete años de su vida en una montaña, hasta que entró en razón y continuó su recorrido. Al llegar a su destino aprendió sobre la extracción de esencias y decidió hacer una especialmente para él, imitando el olor humano para ser aceptado, luego hizo otra para pasar desapercibido; pero su interés llegó a más, traspasó los límites, deseaba en lo más profundo de sí mismo, crear un perfume que fuera irresistible para cualquier criatura, y fue así que comenzó la cacería de jovencitas vírgenes para extraerles su esencia, fueron veinticinco exactamente y logró su objetivo, tanto, que a pesar de que supieron de sus asesinatos, cuando estaba condenado a la muerte, al olerlo fue “perdonado”. Pero él, Jean Baptiste Grenouille, no toleraba el olor humano ni la vida misma, así que continuó su camino…

Comentarios:

            Fue un libro maravilloso, me encantó, a pesar de que describen todo de una manera un tanto perversa, pues fue completamente diferente, ya que te lleva por los olores y no por lo visual, realmente la descripción de cada uno de ellos te penetra la nariz, hueles cada página, cada esencia y viajas a un mundo diferente, pues solemos percibirlo todo, pero con los ojos e ignoramos los otros sentidos. La verdad es muy recomendable leerlo.

La lectura en los niños

Para complementar, poco a poco, lo que les he estado platicando sobre la lectura y la Literatura Infantil, les comparto más información, la cual he obtenido de varios libros. Pero, principalmente, del compendio que hice en mi tesis titulada: "Diseño de un libro interactivo de cuentos infantiles" (ITESO), donde abordé varios temas, desde Psicología Infantil hasta El Cuento y, también, sobre diseño para poder sacar mi prototipo final. Espero que lo abordado aquí les sea provechoso e interesante. ¡Gracias! por leerme.

La lectura en el niño:

• Figurativa - es información concreta, se obtiene en forma inmediata y directa por los sentidos, no hay interpretación. Es percibida en imágenes, formas y sonidos simples. Involucra procesos auditivos, kinestésicos, olfativos y, especialmente, visuales.
• Simbólica - visual y auditiva. Es la manipulación de números y letras. El manejo de la información es simbólica, es hacer presente una cosa con palabras o figuras que la imaginación retiene (números, letras, símbolos en las carreteras, notas musicales, entre otras).
• Semántica - es la organización y estructura de los datos, realizada por el cerebro, se refiere a palabras o ideas donde está asociado el significado abstracto.

     Los niños aprenden a leer cuando desean hacerlo o cuando están convencidos de que es algo provechoso. Es muy importante hacer sentir al niño que es capaz, que él puede y ayudarle para que lo haga ordenadamente.

Cuento infantil

      En este apartado, hablaré de tips para que logren elegir mejor los libros para sus hijos o, si les gusta escribir, sepan los requerimientos para que logren atrapar el público infantil.

     El niño lo toma todo, es un campo fértil a sembrar, se le debe dejar un concepto positivo. El cuento infantil debe ser rico en imágenes, lo primordial es la reproducción de una sensación, el reto es que sea tan fuerte como las vivencias. Hay que imprimirle intensidad, que el niño vea lo que oye. El niño se constituye de inmediato en personaje.

     La edad es la que indica el vocabulario a utilizar: de 3 a 6 años, un vocabulario sencillo, ir a lo que él conoce. De 7 años en adelante, meter sinónimos para enriquecer el idioma. Se debe tener cuidado con los nombres de los personajes, es recomendable utilizar los que se adecuen a la imaginación del niño. En el título se le debe dar una idea de lo que tratará el cuento.

     El argumento se elige por la edad (afectividad, temperamento). La exposición debe ser breve, la presentación de los elementos que conforman el relato: clara, que establezca el entorno del personaje, con un trama y un nudo. Con éste último debemos tener cuidado, porque en el niño no son superables las situaciones de conflicto o de temor. Hay que equilibrar al niño con algo positivo, no darle tiempo para la angustia. Para que se interese requiere la aparición del bien y del mal, de lo bueno y lo malo, aunque no sea de manera explícita. El desenlace debe ser felicidad, es decir, la historia debe quedar resulta. Utilizar: la comparación; el diminutivo (sin abusar de él), pues despierta en el niño una reacción afectiva; el silabeo (ca-lla-di-to) por la demora que provoca, llama la atención del niño; repetición, términos o terminaciones que rimen y suenen; gerundio, porque el niño es más rítmico que el adulto y adjetivos.

En este blog, comparto algunos cuentos para niños, de los que yo he escrito, que están en el libro: "Submarinos de Papel". Próximamente, incluiré, de ese mismo libro, cuentos de mis compañeros escritores. Espero que los disfruten junto con sus hijos.

La importancia de la Literatura en los niños

Cuando el niño se refleja en un personaje o una situación, encuentra algunas respuestas que le ayudan a entender a otros y el mundo que le rodea, debido a que su pensamiento está más cerca del pensamiento inconsciente (Instintos. Principio: el placer. Imaginación, ensueño y deseos. Incomunicable mediante el lenguaje verbal, más imágenes. Evocando a través de símbolos y mitos)  que del lógico. Según la psicología de Piaget, el pensamiento del niño hasta los siete u ocho años, permanece penetrado de tendencias lúdicas y no deja de creer en sus ideas como realidades inmediatas, por ello su constante afirmación: "lo sé". El niño coloca la realidad sensible y la imaginaria en el mismo plano; para él las palabras y el pensamiento verbal están cargados de afectividad, tienen aspecto mágico, van ligados a formas especiales de sentir y actuar.

     Dada esa forma del niño de entender su entorno, es importante que como escritor, logremos un vínculo emocional entre el pequeño lector y los personajes de una historia, y se logra mejor a través de imágenes, símbolos y mitos. Porque el niño siente antes de pensar.

     El niño se adapta mediante esquemas psicomotores, por lo que se necesita interactuar con ellos, a través de acciones o imágenes más que palabras; he ahí la razón por la que disfrutan tanto un cuenta-cuentos o una lectura hecha por terceros.

   También, utiliza la proyección, es decir, atribuye a otros los sentimientos propios o peculiaridades; o la introyección, o sea, se atribuye los elementos de otros. Por ello, se le facilita comprender el mundo a través de la Literatura, logrando una identificación completa, gracias a los símbolos sensoriales o visuales. Para ellos, la realidad externa reina sobre la interna, y todo es posible, incluso la magia. Ésto nos explica porque les atrajo tanto la saga de "Harry Potter", además de su plena identificación con el personaje principal debido a que la historia refleja la vida cotidiana de cualquier chavo de once años: la escuela, la familia, los amigos, la "incomprensión" de los adultos, el niño que siempre molesta a los demás y se vuelve rival al poseer misma fuerza y liderazgo, y por último, la serie de aventuras que viven libro tras libro y que Harry crece junto con ellos. E incluso, por la lucha entre el bien y el mal que existe en varios cuentos infantiles; ya que el niño, especialmente, el niño pequeño, le atribuye intenciones morales a las cosas: todo es bueno o malo, actúa bien o mal. Actualmente, esa oposición ya no se refleja explícitamente en los libros para niños o ya no existe; pues la Literatura infantil ha avanzado y prefiere tocar temas más cercanos a ellos, creando situaciones semejantes a las que los niños viven día a día, para generar vínculos emocionales y afectivos, y los problemas les sea más fáciles de asimilar.

     Debido a eso, considero que desde pequeños se les puede inculcar el amor a la Literatura y el respeto por los libros, porque son los seres que mayor sed de conocimientos tienen, así como de encontrar respuestas en otros, que, a veces, no comprenden por sí mismos. Y es mejor que sea a través de un cuento escrito para ellos, que despierte su imaginación y creatividad, el cual, los jóvenes y adultos también pueden disfrutar, de una forma distinta, que les podría ayudar a resolver algunos conflictos presentes o pasados

Sobre mí...

En esta primera página del blog, comparto mis poemas, cuentos cortos y algunos cuentos infantiles. Espero que les gusten y los disfruten tanto o más que yo cuando los escribí.

Descubrí mi pasión por la Literatura, tanto como lectora y escritora, desde los doce años. Poco a poco, fui buscando cursos y talleres literarios que alimentaran esa sed de expresarme a través de las letras, y decidí concluir un Diplomado en Creación Literaria en la SOGEM, Guadalajara. He publicado cinco libros, algunos de manera individual y otros en antología. Además, he asistido a encuentros de poetas y escritores, porque me encanta conocer y dialogar con gente como yo, que ame las artes.

Soy constante en la FIL y he asistido, también, a la FILIJ y a la Otra FIL. Actualmente, formo parte del Consejo Editorial de Cultura, en el periódico Mural. He dado algunas conferencias para fomentar le lectura o sobre Literatura Infantil y Juvenil. Y, a través de facebook y otras redes sociales, me he contactado con grupos de escritores a nivel nacional e internacional.

Considero que la Literatura es fabulosa, ya que viajas a distintos mundos y vives muchas vidas diferentes, y cada libro puede brindarte una experiencia increíble.